望江：完善“五育融合” 推进“五大行动”

望江县立足愿景规划、举措创新与评价优化，努力构建“五育融合”教育体系，全面推进“五大行动”实验区创建工作，促进学生全面发展。

立足“为党育人、为国育才”政治站位，望江县委县政府出台“五大行动”实验区建设方案，学校高度重视实现“五育融合”推进“五大行动”，自觉强化对实验区创建的党建引领、专项研究与工作落实。各学校适时调整三年发展滚动规划，总体设计学校“五育融合”新发展格局，列出“五大行动”实施时间表和路线图;坚持德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进五位一体的工作样态，着力于文化、课程、活动互为关联机制的有效运行，促使学校形成高质量发展态势，让学生获得更为全面自由和谐发展。县教育局建立健全“五大行动”实验区创建工作督导机制，细化推进实验区建设方案，保障创建工作各项任务落细落实。

望江县将学校文化建设纳入“五育融合”视野，狠抓书香支部品牌创建与书香校园特色打造，结合县情乡情，依托本土“雷池文化”，营造崇文尚德、智慧健康、向美而生的文化氛围，引导学生用勤劳的双手美化、绿化、净化、文化自己的校园。各学校精准把握新课程方案，构建“五育融合”课程体系和教学常规，优化课程建设方案，在开齐、开足、开好国家课程基础上，改进书法、阅读等校本课程，培育声乐、健美操特色课程;深化教育教学改革，在学科教学中挖掘教材全面育人价值，整体渗透“五育”元素，注重跨学科课程链接，强化综合实践课程教学，形成“五育融合”教学常态;广泛开展形式多样的校内外活动，坚持实施红色基因传承工程和“一项特长”“两项技能”计划，持续举办学校主题文化艺术节，丰富学校德育、体育、美育和劳动教育实践，充分发挥活动育人功能，以活动为载体全力推进实施“五大行动”。同时，该县借助政府项目投入与服务配备，以及家校社“三位一体”协同育人格局，改善“五育融合”基础性条件，形成“五大行动”良好教育生态，提升学校教育社会满意度。

望江县还依据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，明确“五育融合”促进学生全面发展的办学方向，完善学校相适应的办学评估机制，优化对教师、学生进行合理评价的办法，在量化基础上添加“五育融合”的质的因素。各学校在学区范围内开展“五大行动”成效自评、互评及观摩活动，组织“五育融合”优秀案例评选，表彰一批“五育融合”推进“五大行动”的先进典型，发挥标杆激励作用，进一步扩大“五大行动”工作成效。（汪秀兵、余新结）